開拓藝術(shù)教育信息化淺談
信息社會(huì)，信息影響人，人又影響信息，這是一種新的社會(huì)機(jī)制。于是時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化，不斷向我國(guó)藝術(shù)教育工作者提出新的挑戰(zhàn)。所謂挑戰(zhàn)，實(shí)際上來自于教育為適應(yīng)社會(huì)變化不斷向教育工作者提出新的要求。
托爾斯泰曾說過：“藝術(shù)是人類進(jìn)步的要件之一，人透過語言做思想上的交流，透過藝術(shù)的形象與未來的任何人做心靈的交流?！?nbsp;
朗費(fèi)羅也曾說過：“人的藝術(shù)能將人類的平庸生活提升，將世界變形，使其在明亮的圓圈里浮動(dòng)?！?nbsp;
看來藝術(shù)不僅創(chuàng)造了美，還給人以快樂、美好的感受，而藝術(shù)教育則可以理解成是自然、合乎人性的教育。
在《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001-2010年） 中，關(guān)于九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程改革內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指出要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能 力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)，塑造健全人格，陶冶高尚情操。以上可看出，藝術(shù)教育需要藝術(shù)體驗(yàn)，藝術(shù)體驗(yàn)需要足夠的投入。高質(zhì)量的軟、硬件 設(shè)施，是有效實(shí)施藝術(shù)教育改革的基本前提條件。
我 們很難設(shè)想，七、八十個(gè)學(xué)生擠在一堆，每人一支鉛筆、一張紙能夠領(lǐng)略藝術(shù)的技巧之美；也很難設(shè)想，幾張掛圖，幾句解說，能夠領(lǐng)會(huì)大師的杰作；更難設(shè)想，表 面快樂但思維淺嘗輒止的活動(dòng)能夠探究到什么是藝術(shù)的真諦……雖說基礎(chǔ)教育不是培養(yǎng)大師級(jí)人物的，但是強(qiáng)烈的視覺沖擊，美妙的技法體驗(yàn)，廣泛的美術(shù)文化參 與，是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的起碼條件。
本人在曾經(jīng)授過的一些課程中頗有體會(huì)和感觸。例如小學(xué)高年級(jí)使用電腦設(shè)計(jì)《課程表》，電腦制作《????? （可填節(jié)日或心情）色彩》、《四季風(fēng)景線》；中低年級(jí)CAI課件導(dǎo)入，投影展示范作及展評(píng)學(xué)生作業(yè)，使用音樂CD伴 奏……再如初中第二冊(cè)《平面構(gòu)成》由隨機(jī)講解分析到學(xué)生上機(jī)操作打印成品，第四冊(cè)《裝飾畫》電腦制作特殊肌理巧運(yùn)用……還有各種欣賞課，如雕塑藝術(shù)、陶 藝、攝影、民間工藝品、東西方繪畫賞析……無一不說明信息化的教學(xué)產(chǎn)物之一的電化教學(xué)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段。
那么，探之究竟，為何生活在信息社會(huì)中的學(xué)生能獲得如此和諧的狀態(tài)呢？
主要是趨于自身親身感覺的游離轉(zhuǎn)換。
比 如說，孩子們?yōu)楹蜗矏弁嬗螒驒C(jī)、泡網(wǎng)吧呢？雖說只有簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤或點(diǎn)移鼠標(biāo)，卻能在網(wǎng)上上天下地，還會(huì)百變之術(shù)的本領(lǐng)等等。事實(shí)上，是產(chǎn)生了自我滿足 感。又比如，可以通過電腦將難以在人腦中浮現(xiàn)的立體構(gòu)圖加工制作出來，形成可觀性強(qiáng)的二維或三維空間。再比如，立體感的信息化視聽裝備更好地讓你只身投入 在音樂或動(dòng)漫中，形成“完全自我的空間”，這給了孩子們自由自在的享受。
呵恩海姆在其著作《視覺思維》中曾闡述到：“藝術(shù)”是人類取得活動(dòng)空間的基本手段，產(chǎn)生于人類理解本身和理解他生存的世界的需要。又有“藝術(shù)”不管作為一種目的還是作為一種手段，都是與科學(xué)相當(dāng)接近的。
所以，信息化藝術(shù)教育有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
?。?）它是“觀察”的教育。因?yàn)椤耙曈X是積極的探索”，培養(yǎng)敏銳的洞察力和觀察行為能力。
（2）它是“開放的”、“個(gè)性化的”教育。可以培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮能動(dòng)作用的能力。
?。?）它又是“動(dòng)腦動(dòng)手”的活動(dòng)。促進(jìn)軀體、手、腦等機(jī)能結(jié)合運(yùn)行，培養(yǎng)視聽——想——?jiǎng)诱w活動(dòng)能力。
?。?）它還是“競(jìng)爭(zhēng)”的教育。從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能更快適應(yīng)社會(huì)，達(dá)到個(gè)人與社會(huì)一體化的教育。
因此，要求得藝術(shù)教育信息化飛速發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)做到：
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)藝術(shù)教育信息化的重要性和緊迫性，切實(shí)搞好藝術(shù)教育信息化工作。
?。ǘ┘涌焖囆g(shù)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
大力推行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體組合教學(xué)，以及閉路電視教學(xué)、CAI教學(xué)系統(tǒng)等等。
?。ㄈ┲匾曀囆g(shù)教育工作者教育信息化建設(shè)。
建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有信息素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵。為此，師范院校應(yīng)積極全面開設(shè)相關(guān)技術(shù)課程，已從事中小學(xué)教育工作者也應(yīng)進(jìn)行信息教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核。
?。ㄋ模┏浞终{(diào)動(dòng)社會(huì)力量，促進(jìn)藝術(shù)教育信息化發(fā)展。
藝術(shù)教育是一門綜合教育，綜合了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面，想普及和推行藝教信息化，依靠學(xué)校和政府的力量之外，還須調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量共同關(guān)心和參與。
總而言之，教育是一切科學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)教育又尤為一切教育的基礎(chǔ)，只有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，新的藝術(shù)教育體制和運(yùn)行將會(huì)更充滿活力。讓信息化理念注入到藝術(shù)教育的血脈中去吧，它將更神奇，更偉大！
托爾斯泰曾說過：“藝術(shù)是人類進(jìn)步的要件之一，人透過語言做思想上的交流，透過藝術(shù)的形象與未來的任何人做心靈的交流?！?nbsp;
朗費(fèi)羅也曾說過：“人的藝術(shù)能將人類的平庸生活提升，將世界變形，使其在明亮的圓圈里浮動(dòng)?！?nbsp;
看來藝術(shù)不僅創(chuàng)造了美，還給人以快樂、美好的感受，而藝術(shù)教育則可以理解成是自然、合乎人性的教育。
在《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001-2010年） 中，關(guān)于九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程改革內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指出要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能 力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)，塑造健全人格，陶冶高尚情操。以上可看出，藝術(shù)教育需要藝術(shù)體驗(yàn)，藝術(shù)體驗(yàn)需要足夠的投入。高質(zhì)量的軟、硬件 設(shè)施，是有效實(shí)施藝術(shù)教育改革的基本前提條件。
我 們很難設(shè)想，七、八十個(gè)學(xué)生擠在一堆，每人一支鉛筆、一張紙能夠領(lǐng)略藝術(shù)的技巧之美；也很難設(shè)想，幾張掛圖，幾句解說，能夠領(lǐng)會(huì)大師的杰作；更難設(shè)想，表 面快樂但思維淺嘗輒止的活動(dòng)能夠探究到什么是藝術(shù)的真諦……雖說基礎(chǔ)教育不是培養(yǎng)大師級(jí)人物的，但是強(qiáng)烈的視覺沖擊，美妙的技法體驗(yàn)，廣泛的美術(shù)文化參 與，是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的起碼條件。
本人在曾經(jīng)授過的一些課程中頗有體會(huì)和感觸。例如小學(xué)高年級(jí)使用電腦設(shè)計(jì)《課程表》，電腦制作《????? （可填節(jié)日或心情）色彩》、《四季風(fēng)景線》；中低年級(jí)CAI課件導(dǎo)入，投影展示范作及展評(píng)學(xué)生作業(yè)，使用音樂CD伴 奏……再如初中第二冊(cè)《平面構(gòu)成》由隨機(jī)講解分析到學(xué)生上機(jī)操作打印成品，第四冊(cè)《裝飾畫》電腦制作特殊肌理巧運(yùn)用……還有各種欣賞課，如雕塑藝術(shù)、陶 藝、攝影、民間工藝品、東西方繪畫賞析……無一不說明信息化的教學(xué)產(chǎn)物之一的電化教學(xué)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段。
那么，探之究竟，為何生活在信息社會(huì)中的學(xué)生能獲得如此和諧的狀態(tài)呢？
主要是趨于自身親身感覺的游離轉(zhuǎn)換。
比 如說，孩子們?yōu)楹蜗矏弁嬗螒驒C(jī)、泡網(wǎng)吧呢？雖說只有簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤或點(diǎn)移鼠標(biāo)，卻能在網(wǎng)上上天下地，還會(huì)百變之術(shù)的本領(lǐng)等等。事實(shí)上，是產(chǎn)生了自我滿足 感。又比如，可以通過電腦將難以在人腦中浮現(xiàn)的立體構(gòu)圖加工制作出來，形成可觀性強(qiáng)的二維或三維空間。再比如，立體感的信息化視聽裝備更好地讓你只身投入 在音樂或動(dòng)漫中，形成“完全自我的空間”，這給了孩子們自由自在的享受。
呵恩海姆在其著作《視覺思維》中曾闡述到：“藝術(shù)”是人類取得活動(dòng)空間的基本手段，產(chǎn)生于人類理解本身和理解他生存的世界的需要。又有“藝術(shù)”不管作為一種目的還是作為一種手段，都是與科學(xué)相當(dāng)接近的。
所以，信息化藝術(shù)教育有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
?。?）它是“觀察”的教育。因?yàn)椤耙曈X是積極的探索”，培養(yǎng)敏銳的洞察力和觀察行為能力。
（2）它是“開放的”、“個(gè)性化的”教育。可以培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮能動(dòng)作用的能力。
?。?）它又是“動(dòng)腦動(dòng)手”的活動(dòng)。促進(jìn)軀體、手、腦等機(jī)能結(jié)合運(yùn)行，培養(yǎng)視聽——想——?jiǎng)诱w活動(dòng)能力。
?。?）它還是“競(jìng)爭(zhēng)”的教育。從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能更快適應(yīng)社會(huì)，達(dá)到個(gè)人與社會(huì)一體化的教育。
因此，要求得藝術(shù)教育信息化飛速發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)做到：
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)藝術(shù)教育信息化的重要性和緊迫性，切實(shí)搞好藝術(shù)教育信息化工作。
?。ǘ┘涌焖囆g(shù)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
大力推行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體組合教學(xué)，以及閉路電視教學(xué)、CAI教學(xué)系統(tǒng)等等。
?。ㄈ┲匾曀囆g(shù)教育工作者教育信息化建設(shè)。
建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有信息素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵。為此，師范院校應(yīng)積極全面開設(shè)相關(guān)技術(shù)課程，已從事中小學(xué)教育工作者也應(yīng)進(jìn)行信息教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核。
?。ㄋ模┏浞终{(diào)動(dòng)社會(huì)力量，促進(jìn)藝術(shù)教育信息化發(fā)展。
藝術(shù)教育是一門綜合教育，綜合了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面，想普及和推行藝教信息化，依靠學(xué)校和政府的力量之外，還須調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量共同關(guān)心和參與。
總而言之，教育是一切科學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)教育又尤為一切教育的基礎(chǔ)，只有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，新的藝術(shù)教育體制和運(yùn)行將會(huì)更充滿活力。讓信息化理念注入到藝術(shù)教育的血脈中去吧，它將更神奇，更偉大！
